“表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱、樂器演奏、舞蹈等形式自然地流出。”                                                             ——奧爾夫    

奧爾夫音樂體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，這種原本性的音樂教育以節奏為基礎，以綜合性、參與性、創造性和互動性為基本原理，內容包括嗓音造型、動作造型、互動音樂游戲和戲劇表演、聲音造型等方面。這種教學方法在創立之初，就一直被運用到特殊教育的領域中。        

奧爾夫音樂的優勢  各位家長都知道，孤獨癥兒童有社會交往障礙、語言溝通障礙、興趣狹窄和刻板重復行為等特征。如何調動起孩子們對音樂和音樂活動參與的興趣，從而提高他們對外界的參與意識和人際交往的能力，是近年來研究的課題。  

下面小編介紹一下奧爾夫音樂體系的幾大優勢：    

1、培養孤獨癥兒童對音樂的興趣           

奧爾夫音樂是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏，也可以在音樂中進行互動和游戲活動。讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂。比如課堂上教師教一首律動《身體音階歌》，從腳開始到頭頂，讓孩子去找音符，并且認識身體部位。這種一邊唱一邊做動作的方法，讓孩子用身體動作理解了低音高音等音符。在教學中，還配合了奧爾夫樂器的使用。奧爾夫樂器比較容易操作，這些樂器不強調過多的技巧，只要在訓練者的啟發下，小朋友就可有節奏地敲擊，演奏音樂，使他們很容易喜歡上音樂。 

2、培養專注力和協調能力       

在奧爾夫音樂游戲訓練中，兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動作，調動他們各個器官都要參與音樂的表現，從而使孩子的專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習、聲勢動作和人聲配合傳遞的練習可以很好地訓練小朋友的注意力。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節奏用不同的樂器進行伴奏，樂器的使用具有很強的訓練手眼耳協調的作用，也鍛煉了各器官的協調能力。這極有效地訓練了手眼耳協調的能力，對提高小朋友對外界的反應能力有很重要的意義。

3、培養孤獨癥兒童的聽力

2-6歲是孩子聽力發展的關鍵時期，聽力能力直接關系到孤獨癥兒童的認知理解與語言能力。這個時期讓他們多聽各種各樣的聲音和節奏，有助于聽力的發展。奧爾夫音樂有助于加強對兒童的聽覺、感官刺激，它包含了多樣化的聽覺練習，如聽音樂的長度決定做動作的快慢和停頓、聽音樂的變化來變換動作和游戲，聽不同的樂句就走不同的步伐、根據樂器的指揮來變化動作等，可以很好地鍛煉孩子的聽力和反應能力。  

4、培養孤獨癥兒童的語言能力 

奧爾夫音樂的歌曲和歌唱是和動作舞蹈結合在一起的，所以孩子在音樂和舞蹈中加強了對語言的興趣，把語言形象地和音樂、舞蹈結合起來，加深了印象。在動聽的音樂中也更有利于訓練自然發音和語言表達，歌曲當中一些關鍵字詞的強調，加強了孩子對語言的興趣。

5、培養孤獨癥兒童的社會交往能力

奧爾夫音樂非常重視集體的音樂活動，一般是多人的互動性音樂活動，可以有效地訓練孩子的交流和游戲能力。有的歌曲本來就有些對話和交流的含義，讓孩子在歡快的音樂中提高了交流能力。有的角色扮演游戲，使奧爾夫音樂中有大量的音樂游戲，可以提高孩子的交流和游戲技能。

6、培養孤獨癥兒童的情感

音樂是絕妙的情緒調節劑，奧爾夫音樂大多是輕松愉悅和活潑歡快的歌曲，對孩子和家長都可以起到改善情緒的作用，讓憤怒的情緒降低慢慢變平緩，讓急噪的情緒慢慢恢復平靜，讓平淡的情緒慢慢變得歡快和開心，情緒平穩好轉了，行為問題就會有相應的改善。奧爾夫音樂有助于小朋友加深對周圍的情感，增加對集體的參與意識，通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學習了音樂，更是通過音樂，開發了兒童多方面的能力，挖掘了孩子的潛能，有助于孤獨癥兒童的康復訓練。